教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

学校是个应用心理学的实验室。

劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

教学必须从学习者已有的经验开始。

儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。

好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

在学校中求学的真正目的不在知识本身，而在如何制造新知识以应需求的方法。