人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。

一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长，每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道：，“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：，毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士 ；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪 ，看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人，你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫，只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值，